Μιχαηλίδου: «Χρειαζόμαστε ριζικές αλλαγές και τομές στην Παιδεία» (ΒΙΝΤΕΟ)
<p>Στις αλλαγές που προωθούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, στα αποτελέσματα της PISA, στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, στο νέο σύστημα διορισμών, στα σχολικά βιβλία και στα κλιματιστικά αναφέρθηκε η Υπουργός Παιδείας Αθηνά Μιχαηλίδου, μιλώντας στην εκπομπή «Μεσημέρι και Κάτι».</p> <p>Η συζήτηση άρχισε με αναφορά στον πρόσφατο θάνατο του Γιώργου Μαζωνάκη. Η Υπουργός εξέφρασε τη θλίψη της, σημειώνοντας ότι δεν διαθέτει όλα τα στοιχεία για τις συνθήκες της υπόθεσης. «Πρέπει να παραδεχτώ ότι με στεναχώρησε και εμένα, γιατί όντως ένας νέος άνθρωπος με τόσο ξαφνικό τρόπο και περίεργο... πρέπει να διερευνηθεί σίγουρα», ανέφερε.</p> <p>Όταν στη συζήτηση τέθηκε το ζήτημα ανθρώπων που παραπλανώνται, καταφεύγουν σε μη επιστήμονες ή υιοθετούν θεωρίες συνωμοσίας για την υγεία τους, η κ. Μιχαηλίδου συνέδεσε το θέμα με την Παιδεία και ειδικότερα με την παραπληροφόρηση.</p> <p>«Δεν έχω εγώ όλα τα στοιχεία, βεβαίως, για να μπορώ να απαντήσω, αλλά αν όντως συμβαίνει αυτό, βεβαίως είναι και θέμα Παιδείας, γιατί η παραπληροφόρηση είναι πολύ σημαντικό πρόβλημα. Πρέπει να μπορείς να διασταυρώσεις πηγές. Αλλά, επαναλαμβάνω, δεν έχω τα στοιχεία για αυτή την περίπτωση», υπογράμμισε.</p> <h3><strong>«Είμαστε οι τελευταίοι στην Ευρώπη»</strong></h3> <p>Η συζήτηση πέρασε στη συνέχεια στις επιδόσεις των Κυπρίων μαθητών και στα αποτελέσματα του προγράμματος PISA, με την Υπουργό να αναγνωρίζει ότι η κατάσταση επιβεβαιώνει την ανάγκη βαθιών αλλαγών.</p> <p>«Έχει επιβεβαιωθεί αυτό που λέμε εδώ και τριάμισι χρόνια, ότι θέλουμε ριζικές αλλαγές, τομές, όχι απλά κάποια προγράμματα και δράσεις, για να μπορέσουμε να αλλάξουμε την κατάσταση», είπε.</p> <p>Αναφερόμενη στην PISA, σημείωσε πως η αρνητική εικόνα δεν εμφανίστηκε τώρα. «Δεν είναι η πρώτη χρονιά έτσι. Είμαστε οι τελευταίοι στην Ευρώπη», ανέφερε.</p> <p>Παράλληλα, υποστήριξε ότι στα τελευταία αποτελέσματα υπήρχαν και θετικά στοιχεία, τα οποία, κατά την ίδια, πρέπει να ληφθούν υπόψη.</p> <p>«Στη φετινή περίπτωση που είδαμε, η οποία είχε γίνει η έρευνα το '25, αρχές του '25, να επαναλάβω, είχαμε αρκετά θετικά στοιχεία. Το παρακολουθώ χρόνια με μεγάλη λεπτομέρεια. Είχαμε αρκετά θετικά».</p> <p>Όπως είπε, ενώ διεθνώς καταγράφηκε πτώση, η Κύπρος παρέμεινε σταθερή σε δύο από τους τρεις τομείς. «Σε όλες τις χώρες είχαμε πτώση οκτώ μονάδων, για παράδειγμα. Εμείς μείναμε σταθεροί στα δύο από τα τρία θέματα, Φυσικές Επιστήμες και Κατανόηση Κειμένου. Εννοείται ότι δεν μας ικανοποιούν αυτά τα αποτελέσματα».</p> <h3><strong>«Η έμφαση δεν ήταν ποτέ στην κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα»</strong></h3> <p>Η Υπουργός παραδέχθηκε ότι οι επιδόσεις θα έπρεπε να είναι καλύτερες, δεδομένων και των πόρων που επενδύονται στην εκπαίδευση.</p> <p>«Εννοείται ότι με βάση την επένδυση που κάνουμε στο εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να έχουμε πολύ καλύτερα», είπε.</p> <p>Επιχείρησε, παράλληλα, να εξηγήσει την αιτία των χαμηλών επιδόσεων, λέγοντας: «Η έμφαση στο εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν ήταν ποτέ στις δεξιότητες που αυτές οι έρευνες εξετάζουν. Δεν ήταν στην κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα. Επιβεβαιώνεται πλήρως αυτό».</p> <p>Η ίδια δήλωσε αισιόδοξη ότι οι αλλαγές που βρίσκονται σε εξέλιξη μπορούν να διαφοροποιήσουν την εικόνα. «Γι' αυτό και ό,τι κάνουμε αυτά τα χρόνια είναι ακριβώς για να αλλάξει αυτή η κατάσταση. Έχω αισιοδοξία. Είμαι αισιόδοξη γιατί έχω μελετήσει σε βάθος αρκετά από τα αποτελέσματα».</p> <p>Προανήγγειλε μάλιστα δημοσιογραφική διάσκεψη στις 17 του μήνα, κατά την οποία θα παρουσιαστούν αναλυτικότερα στοιχεία. Όπως ανέφερε, υπάρχουν ενδείξεις ότι «μειώνουμε το χάσμα, τουλάχιστον μεταξύ των παιδιών που δεν έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με τα άλλα».</p> <h3><strong>Οι τρεις μεγάλες αλλαγές</strong></h3> <p>Αναφερόμενη στις ενέργειες του Υπουργείου, η κ. Μιχαηλίδου είπε ότι γίνεται αναπροσαρμογή του προϋπολογισμού με πιο στοχευμένο τρόπο, ώστε να υπάρχουν μετρήσιμα αποτελέσματα.</p> <p>«Αλλάζουμε τα αναλυτικά μας. Είναι το νούμερο ένα που μας εισηγούνται οι διεθνείς οργανισμοί. Κάνουμε τη στροφή προς τις δεξιότητες», ανέφερε, προσθέτοντας ότι τα αναθεωρημένα αναλυτικά προγράμματα έχουν επικαιροποιηθεί και αναρτηθεί στις ιστοσελίδες των σχολείων.</p> <p>Δεύτερος βασικός άξονας, όπως είπε, είναι οι εκπαιδευτικοί. «Ο κύριος παράγοντας είναι ο εκπαιδευτικός. Επενδύουμε σε αυτόν. Αξιολογούμε πια. Από φέτος αξιολογούμε».</p> <p>Παράλληλα, αλλάζει και ο τρόπος εισδοχής στο επάγγελμα. «Άρα κάνουμε τρεις τεράστιες τομές που θέλουμε να πιστεύουμε ότι θα φέρουν αποτελέσματα».</p> <h3><strong>Τι είπε για τα βιβλία που καθυστέρησαν</strong></h3> <p>Ερωτηθείσα για τις καθυστερήσεις στην παράδοση σχολικών βιβλίων, η Υπουργός έκανε λόγο για μεγαλοποίηση του προβλήματος.</p> <p>«Και εδώ αυτόν τον μύθο να τον αναλύσουμε. Δεν μπορούμε να μεγαλοποιούμε το ζήτημα. Κάθε χρόνο έχουμε κάποιες μικροκαθυστερήσεις», είπε.</p> <p>Όπως ανέφερε, φέτος η καθυστέρηση ήταν κάπως μεγαλύτερη και αφορούσε μικρό ποσοστό των βιβλίων. «Είναι πολύ άδικο να λέμε ότι ξεκινά η χρονιά χωρίς βιβλία. Ξεκινά η χρονιά με τα αναγκαία βιβλία».</p> <p>Το σημαντικότερο πρόβλημα, σύμφωνα με την ίδια, εντοπίστηκε στα Μαθηματικά του Δημοτικού και σχετιζόταν με καθυστέρηση του αναδόχου στην παραλαβή των βιβλίων από το εξωτερικό.</p> <p>Το Υπουργείο, όπως εξήγησε, έδωσε οδηγίες στο Κυβερνητικό Τυπογραφείο να ετοιμάσει βιβλιαράκια με τα πρώτα κεφάλαια, ώστε να καλυφθεί το κενό.</p> <p>Παράλληλα, υπενθύμισε ότι τα σχολικά βιβλία είναι διαθέσιμα και ηλεκτρονικά. «Είναι όλα αναρτημένα τα βιβλία μας ηλεκτρονικά, στην ιστοσελίδα του Υπουργείου μας, της Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων. Όλο το βιβλίο».</p> <p>«Απλά δεν θέλαμε να ταλαιπωρήσουμε [τους εκπαιδευτικούς] να εκτυπώνουν στα σχολεία. Γι' αυτό τα έχουμε φροντίσει, έγιναν βιβλιαράκια. Είναι ήδη στην αποθήκη τα βιβλιαράκια του Υπουργείου Παιδείας», πρόσθεσε, χαρακτηρίζοντας την κατάσταση «μια αναστάτωση των πρώτων ημερών».</p> <h3><strong>Γιατί επιμένει σε χαρτί και μολύβι</strong></h3> <p>Στο ερώτημα γιατί, εν έτει 2026, εξακολουθούν να τυπώνονται σχολικά βιβλία αντί να αντικατασταθούν από tablets, η κ. Μιχαηλίδου απάντησε ότι η ηλεκτρονική διάθεση θα διευρυνθεί, αλλά το έντυπο βιβλίο παραμένει παιδαγωγικά σημαντικό.</p> <p>«Θα έχουμε όλα ηλεκτρονικά. Απλά είναι πολύ σημαντική παιδαγωγική δεξιότητα το να έχει το βιβλίο του το παιδί».</p> <p>Και πρόσθεσε: «Το χαρτί και το μολύβι. Και ήδη οι χώρες της Ευρώπης, οι βόρειες κυρίως, έχουν πάει πίσω στο paper and pencil, δηλαδή στο χαρτί και μολύβι».</p> <p>Όπως εξήγησε, «είναι σημαντικό να γράφει» ο μαθητής, σημειώνοντας ότι η Ελλάδα έχει ήδη προχωρήσει προς το πολλαπλό βιβλίο, με ένα έντυπο βιβλίο και επιπρόσθετο ηλεκτρονικό υλικό. «Και εμείς προχωρούμε προς αυτή την κατεύθυνση».</p> <h3><strong>Κλιματιστικά: «Πάνω απ' όλα η ασφάλεια των παιδιών μας»</strong></h3> <p>Για την εγκατάσταση κλιματιστικών στα σχολεία, η Υπουργός υπενθύμισε ότι όταν ανέλαβε η Κυβέρνηση αποφασίστηκε η τοποθέτησή τους σε όλα τα σχολεία.</p> <p>Στην πορεία, όπως εξήγησε, διαπιστώθηκε ότι δεν πρόκειται απλώς για εγκατάσταση συσκευών. «Είναι και θέμα πλήρους αναβάθμισης των σχολείων μας ηλεκτρολογικά», είπε, προσθέτοντας ότι παράλληλα πραγματοποιείται «πλήρης ηλεκτρομηχανολογική αναβάθμιση των κτιρίων μας που για χρόνια είχαν αφεθεί».</p> <p>Ξεκαθάρισε ότι κανένα κλιματιστικό δεν θα τεθεί σε λειτουργία χωρίς τα απαραίτητα πιστοποιητικά καταλληλότητας και ασφάλειας.</p> <p>«Γι' αυτό και δουλεύουμε με πιο αργούς ρυθμούς, αλλά πιο σίγουρους ρυθμούς», ανέφερε. Σύμφωνα με την ίδια, τα Λύκεια έχουν σχεδόν ολοκληρωθεί, στα Γυμνάσια το ποσοστό ξεπερνά το 70%, ενώ μεγαλύτερη έμφαση δίνεται φέτος στα Δημοτικά.</p> <p>Υπάρχουν, ωστόσο, «6-7 σχολεία» από τα περίπου 800 στα οποία απαιτούνται μεγαλύτερα έργα, ακόμη και εγκατάσταση υποσταθμού της ΑΗΚ. «Εκεί θα πάρει τον χρόνο του. Άρα σε καμία περίπτωση δεν θα αφήσουμε να λειτουργήσουν. Πάνω απ' όλα είναι η ασφάλεια των παιδιών μας», υπογράμμισε.</p> <h3><strong>Νέο σύστημα διορισμών και δεκαετής μεταβατική περίοδος</strong></h3> <p>Για τις αντιδράσεις εκπαιδευτικών που υποστηρίζουν ότι θυματοποιούνται από το νέο σύστημα διορισμών, η κ. Μιχαηλίδου ανέφερε ότι η πρόταση του Υπουργείου λαμβάνει υπόψη όσους εργάζονται ήδη στα σχολεία.</p> <p>«Λέμε ότι δημιουργείται ένας κλειστός κατάλογος, όπου θα μπαίνουν μόνο οι άνθρωποι που δουλεύουν σήμερα στα σχολεία», εξήγησε.</p> <p>Υπενθύμισε ότι η μεταβατική περίοδος διαρκεί ήδη δέκα χρόνια και ότι από το 2015 είχε αποφασιστεί η κατάργηση του καταλόγου διοριστέων. Όπως είπε, τότε είχε κριθεί αναχρονιστικό να γίνεται ο διορισμός με κριτήριο την ημερομηνία κατάθεσης πτυχίου.</p> <p>«Σήμερα, δέκα χρόνια μετά, γιατί αφέθηκε δέκα χρόνια μεταβατικό διάστημα, δεν μπορεί να ισχύσει αυτό. Άρα λαμβάνουμε την προϋπηρεσία με την πρότασή μας και συνταιριάζουμε αυτό με την εξέταση για να μην αδικηθεί κόσμος», ανέφερε.</p> <h3><strong>«Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι μπαίνουν οι καλύτεροι»</strong></h3> <p>Η Υπουργός αναφέρθηκε και στις επαφές με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις, χαρακτηρίζοντας «εξαιρετική» τη συνάντηση που είχε με την ΠΟΕΔ.</p> <p>«Ακούμε και εισηγήσεις, αλλά δίνουμε και απαντήσεις μέσα από τη συζήτησή μας με τη Νομική Υπηρεσία. Θα γίνει κάτι νομικά κατοχυρωμένο, κάτι που θα είναι μόνιμο, αυτό θέλουμε, και που θα μας πάρει ένα βήμα μπροστά», είπε.</p> <p>Η ίδια συνέδεσε άμεσα το σύστημα διορισμών με την ποιότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων.</p> <p>«Δεν μπορούμε να διορίζουμε έτσι τους ανθρώπους», ανέφερε, προσθέτοντας ότι, λόγω της μονιμότητας που χαρακτηρίζει το κυπριακό σύστημα, «θα πρέπει να διασφαλίσουμε ότι μπαίνουν οι καλύτεροι».</p> <p>«Και οι καλύτεροι είναι αυτοί που έχουν και την εμπειρία, αλλά και την εξέταση τη διαφοροποιημένη», πρόσθεσε.</p> <h3><strong>Αξιολόγηση εκπαιδευτικών: «Είναι παράνομο να μην εφαρμοστεί»</strong></h3> <p>Ιδιαίτερα κατηγορηματική εμφανίστηκε η κ. Μιχαηλίδου στο θέμα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.</p> <p>«Εφαρμόζεται φέτος για πρώτη φορά. Είχα και γι' αυτό συζήτηση με την ΠΟΕΔ. Είναι παράνομο να μην εφαρμοστεί. Είναι πολύ απλά τα πράγματα. Θα εφαρμοστεί», δήλωσε.</p> <p>Όπως εξήγησε, βρίσκονται ακόμη στις πρώτες ημέρες λειτουργίας των σχολείων, οι σχετικές εγκύκλιοι αποστέλλονται και «έχουν ετοιμαστεί τα πάντα από πλευράς του Υπουργείου» για την υλοποίηση του συστήματος.</p> <p>Παράλληλα, ανέφερε ότι συνεχίζεται η διαβούλευση με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις για τον τρόπο εφαρμογής.</p> <p>Ερωτηθείσα εάν υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν θέλουν να συνεργαστούν και ενδέχεται να αρνηθούν να εφαρμόσουν την αξιολόγηση, απάντησε ότι «έχουν δοθεί και μηνύματα να μην εφαρμοστεί».</p> <p>Όταν τέθηκε το ερώτημα εάν μπορεί να υπάρξουν ακόμη και απολύσεις, η Υπουργός απάντησε: «Δεν μπορώ να μιλήσω για αυτό το ακραίο φαινόμενο, αλλά βεβαίως είναι στο τραπέζι αυτό».</p> <p>Εξέφρασε, ωστόσο, την ελπίδα ότι οι εκπαιδευτικές οργανώσεις θα επιδείξουν «την αναγκαία υπευθυνότητα για να βρούμε τη λύση», ξεκαθαρίζοντας ότι το Υπουργείο προχωρά με την εφαρμογή της αξιολόγησης.</p> <p>«Αν θέλουμε να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα, πρέπει και αυτό να είναι στο τραπέζι», πρόσθεσε.</p> <h3><strong>«Το βασικό είναι να φύγουμε από την παπαγαλία»</strong></h3> <p>Στο ερώτημα κατά πόσο οι αλλαγές που προωθούνται σηματοδοτούν το τέλος της αποστήθισης, η κ. Μιχαηλίδου απάντησε: «Αυτό είναι το βασικό».</p> <p>«Όταν λέμε φεύγουμε από τις γνώσεις και πάμε στις δεξιότητες, σημαίνει ότι ο καλός μαθητής δεν πρέπει να είναι αυτός...», ανέφερε, με την τοποθέτησή της στο συγκεκριμένο σημείο να διακόπτεται στο διαθέσιμο απομαγνητοφωνημένο υλικό.</p> <h3><strong>Παιδιά με σοβαρές αναπηρίες μετά τα 22</strong></h3> <p>Στο τελευταίο μέρος της συζήτησης τέθηκε το πρόβλημα οικογενειών με παιδιά με σοβαρές μορφές αυτισμού και άλλες αναπηρίες, τα οποία ολοκληρώνουν τη φοίτησή τους σε ειδικά σχολεία αλλά αντιμετωπίζουν έλλειψη θέσεων σε κέντρα ημέρας.</p> <p>Η Υπουργός παρέπεμψε σε σχετική εξαγγελία του Προέδρου της Δημοκρατίας, στην οποία, όπως είπε, συμμετέχουν πολλά Υπουργεία, με στόχο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για άτομα με σοβαρές αναπηρίες μετά την ηλικία των 22 ετών.</p> <p>«Και εδώ δίνουμε ευκαιρίες και για εργοδότηση, για κέντρα ημέρας. Εκεί που υπάρχουν προβλήματα θα τα βλέπουμε εστιασμένα. Βλέπουμε μία-μία περίπτωση», ανέφερε.</p> <p>Πρόσθεσε ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει δώσει για πρώτη φορά τη δυνατότητα λειτουργίας προγράμματος μεταλυκειακού επιπέδου αποκλειστικά για άτομα με αναπηρίες, με συγκεκριμένα προγράμματα.</p> <p>Στόχος, όπως εξήγησε, είναι «να παίρνουν ένα πτυχίο τα παιδιά αυτά, τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για πρώτη φορά, που θα τους δίνει το δικαίωμα να εργοδοτηθούν».</p> <p>Καταλήγοντας, κάλεσε όσους γνωρίζουν συγκεκριμένες περιπτώσεις προβλημάτων να δώσουν τα σχετικά στοιχεία στο Υπουργείο, ώστε να υπάρξει επικοινωνία και εξέτασή τους.</p> <p><iframe title="YouTube video player" src="https://www.youtube.com/embed/shTLJbGEeQU?si=fceoTCGKHytz3hlt" width="560" height="315" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="allowfullscreen" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin"></iframe></p> <p>Διαβάστε επίσης: <a href="https://www.sigmalive.com/news/local/1328890/oi-opadi-tis-tselsi-apokhairetoun-ton-aggy-o-thrylos-me-tin-simaia-tis-kyproy">Οι οπαδοί της Τσέλσι αποχαιρετούν τον Aggy-O θρύλος με την σημαία της Κύπρου</a></p> <p> </p>