Υπ. Παιδείας για ξυλοδαρμός μαθήτριας: Διασφαλίστηκε η στήριξη του παιδιού
Σειρά ζητημάτων που απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία ευρύτερα έθεσε η Υπουργός Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας, Αθηνά Μιχαηλίδου, φιλοξενούμενη στην εκπομπή «Πρωτοσέλιδο». Η Υπουργός αναφέρθηκε, μεταξύ άλλων, σε καταγγελία οικογένειας για περιστατικό σε σχολείο, στις απεργιακές κινητοποιήσεις εργαζομένων στα υποστηρικτικά προγράμματα του Υπουργείου, στην πολιτική για τα χαρισματικά παιδιά, στην αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, καθώς και στις αλλαγές που προωθούνται στο σύστημα διορισμών εκπαιδευτικών. Αναφερόμενη στην καταγγελία μητέρας και της οικογένειάς της για περιστατικό σε σχολείο, η κ. Μιχαηλίδου σημείωσε ότι υπάρχει διαφορετική εκδοχή από την πλευρά του σχολείου και ότι το Υπουργείο έχει ήδη αρχίσει να συγκεντρώνει τα απαραίτητα στοιχεία. Όπως ανέφερε, στόχος είναι να διαπιστωθεί κατά πόσο δικαιολογείται περαιτέρω διερεύνηση ή εάν απαιτούνται οι ανάλογες συστάσεις. «Αυτό που μας ενδιαφέρει είναι το παιδί και το τι πραγματικά μπορεί να βιώνει», υπογράμμισε, προσθέτοντας ότι έχει ήδη διασφαλιστεί η στήριξή του, ανεξάρτητα από την πορεία των ερευνών. Η Υπουργός τόνισε ότι βασική προτεραιότητα είναι όλα τα παιδιά να αισθάνονται ασφαλή στο σχολικό περιβάλλον, ιδιαίτερα στις μικρότερες ηλικίες, στο δημοτικό σχολείο και στο νηπιαγωγείο. Παράλληλα, χαρακτήρισε καταδικαστέα όλα τα φαινόμενα βίας, επισημαίνοντας ότι βρίσκεται σε εξέλιξη πλήρης διερεύνηση, ώστε να ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα και να παρασχεθεί η αναγκαία στήριξη. Στο ζήτημα των απεργιακών κινητοποιήσεων εργαζομένων στα υποστηρικτικά προγράμματα του Υπουργείου Παιδείας αναφέρθηκε εκτενώς η Υπουργός, επιχειρώντας να εξηγήσει το εργασιακό καθεστώς που διέπει τους συγκεκριμένους εργαζομένους και τις δυνατότητες επίλυσης των αιτημάτων τους. Όπως εξήγησε, πρόκειται για εργαζομένους που απασχολούνται σε 14 προγράμματα του Υπουργείου και οι οποίοι, έπειτα από πολυετείς διεκδικήσεις, πέτυχαν την κατάργηση του καθεστώτος αγοράς υπηρεσιών, στο οποίο βρίσκονταν για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η κυβέρνηση, σύμφωνα με την κ. Μιχαηλίδου, στήριξε τη μετάβαση σε καθεστώς εργοδότησης από το 2023, με αποτέλεσμα οι εργαζόμενοι να καταστούν μισθωτοί και στη συνέχεια οι περισσότεροι να αποκτήσουν καθεστώς αορίστου χρόνου. «Όλοι οι εργαζόμενοι αορίστου χρόνου εργάζονται σήμερα στα προγράμματά μας. Αυτή είναι η δέσμευση της νομοθεσίας που ψηφίστηκε», ανέφερε. Εξήγησε, παράλληλα, ότι οι εργαζόμενοι ορισμένου χρόνου αποτελούν μικρότερη ομάδα και μπορούν να εργοδοτηθούν, εφόσον ακολουθήσουν τη διαδικασία υποβολής αίτησης στα σχετικά μητρώα. Η Υπουργός διευκρίνισε ότι το καθεστώς αορίστου χρόνου συνοδεύεται από συγκεκριμένα εργασιακά ωφελήματα, όπως άδειες και μεγαλύτερη εργασιακή ασφάλεια, αλλά δεν παρέχει δικαίωμα σε ανεργιακό επίδομα κατά τις περιόδους κατά τις οποίες δεν εργάζονται. Όπως είπε, η συγκεκριμένη πρόνοια περιλαμβάνεται στη νομοθεσία που εγκρίθηκε από τη Βουλή, έπειτα από διαβουλεύσεις μεταξύ των Υπουργείων Παιδείας, Οικονομικών και Εργασίας. «Δεν επιτρέπεται από τον νόμο να δοθεί ανεργιακό επίδομα», σημείωσε, προσθέτοντας ότι το Υπουργείο έχει ζητήσει και νομική γνωμάτευση για το ζήτημα, η οποία δεν επιτρέπει την καταβολή του συγκεκριμένου επιδόματος. Ωστόσο, ξεκαθάρισε ότι η κυβέρνηση αναζητεί εναλλακτική λύση, καθώς οι εργαζόμενοι ζητούν οικονομική στήριξη για τους μήνες κατά τους οποίους δεν απασχολούνται. Η κ. Μιχαηλίδου αποκάλυψε ότι βρίσκονται ήδη σε εξέλιξη διαβουλεύσεις μεταξύ των Γενικών Διευθυντών των Υπουργείων Παιδείας και Οικονομικών, με στόχο να εξεταστούν διαθέσιμες επιλογές. Αναγνώρισε ότι το ζήτημα έχει οικονομική διάσταση και υπογράμμισε πως υπάρχουν προτάσεις και ιδέες που μπορούν να τεθούν στο τραπέζι, ώστε να αναζητηθεί κοινά αποδεκτή λύση. «Είμαστε εδώ για να δουλέψουμε μαζί και να βρούμε λύση», ανέφερε χαρακτηριστικά, επαναλαμβάνοντας ότι το Υπουργείο εξακολουθεί να στηρίζει τη συγκεκριμένη ομάδα εργαζομένων. Παράλληλα, εξέφρασε την άποψη ότι οι απεργιακές κινητοποιήσεις δεν αποτελούν την καλύτερη διέξοδο, καθώς οι εργαζόμενοι χάνουν επιπλέον εισόδημα. Όπως είπε, το Υπουργείο αντιλαμβάνεται πλήρως τη δύσκολη θέση στην οποία βρίσκονται. Δείτε επίσης: Λευκωσία: Ξυλοδαρμός μαθήτριας σε δημοτικό σχολείο-Διακομίσθηκε στο νοσοκομείο Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η Υπουργός και στη νέα πολιτική του Υπουργείου για τα χαρισματικά παιδιά, επισημαίνοντας ότι για πολλά χρόνια οι συγκεκριμένοι μαθητές παρέμεναν ουσιαστικά αόρατοι μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα. Όπως εξήγησε, πρόκειται για μια μικρή μερίδα παιδιών που παρουσιάζουν ιδιαίτερες κλίσεις, ταλέντα, ικανότητες και δεξιότητες, οι οποίες δεν αναγνωρίζονται πάντοτε εγκαίρως. Μάλιστα, όπως ανέφερε, ορισμένα από αυτά τα παιδιά ενδέχεται να παρεξηγούνται στο σχολικό περιβάλλον, καθώς μπορεί να βαριούνται ή να μη βρίσκουν το εκπαιδευτικό περιεχόμενο αρκετά ενδιαφέρον και απαιτητικό. Αυτό ενδέχεται να οδηγήσει ακόμη και σε λανθασμένη αντιμετώπισή τους ως μαθητών με προβληματική συμπεριφορά. Η πολιτική για τα χαρισματικά παιδιά αποτελεί, σύμφωνα με την Υπουργό, συγκεκριμένη δράση του κυβερνητικού προγράμματος και εκπονήθηκε με τη συνδρομή ειδικών από την Κύπρο και το εξωτερικό, υπό τον συντονισμό της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Υπουργείου. Η νέα πολιτική περιλαμβάνει πρακτικές συστάσεις για τον εντοπισμό της χαρισματικότητας, καθώς και εργαλεία που θα μπορούν να αξιοποιούν οι εκπαιδευτικοί και οι αρμόδιοοι ειδικοί. Η κ. Μιχαηλίδου υπογράμμισε ότι κάθε παιδί είναι μοναδικό και ότι σε μια σχολική τάξη συνυπάρχουν μαθητές με διαφορετικές ανάγκες, δυνατότητες και ενδιαφέροντα. Ανάμεσα σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, αναπηρίες ή μεταναστευτικό υπόβαθρο, μπορεί να υπάρχουν και μαθητές με ιδιαίτερα χαρίσματα, οι οποίοι χρειάζονται διαφορετική εκπαιδευτική προσέγγιση. Για τον λόγο αυτό, όπως ανέφερε, ο εκπαιδευτικός καλείται να διαφοροποιεί τη διδασκαλία και τη μεθοδολογία του, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών. Εφόσον εντοπιστούν οι πρώτες ενδείξεις χαρισματικότητας, ενεργοποιούνται οι αρμόδιοοι ειδικοί, οι οποίοι στηρίζουν τόσο το παιδί όσο και τον εκπαιδευτικό, ενώ ακολουθεί η αξιολόγηση με τα κατάλληλα εργαλεία και τεστ. Η Υπουργός έφερε ως παράδειγμα ένα παιδί ηλικίας έξι με επτά ετών, το οποίο επέδειξε ιδιαίτερη ευχέρεια στα μαθηματικά και αξιοσημείωτη ωριμότητα στη σκέψη και την επικοινωνία. Όπως ανέφερε, τέτοιες ενδείξεις μπορούν να οδηγήσουν σε περαιτέρω αξιολόγηση, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι η αρχική παρατήρηση αρκεί για να χαρακτηριστεί ένα παιδί χαρισματικό. Παράλληλα, σημείωσε ότι ιδιαίτερες κλίσεις και ταλέντα μπορούν να εντοπιστούν και σε τομείς όπως η ρομποτική, η τεχνολογία και η τεχνική εκπαίδευση. Στο πεδίο της τεχνητής νοημοσύνης, η Υπουργός ανέφερε ότι η Κύπρος συγκαταλέγεται στις πρώτες χώρες της Ευρώπης που ετοίμασαν σχετικά εγχειρίδια για τους εκπαιδευτικούς. Στόχος, όπως εξήγησε, είναι να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί τι πρέπει να προσέχουν κατά την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η κ. Μιχαηλίδου επισήμανε ότι σε ευρωπαϊκό επίπεδο η συζήτηση επικεντρώνεται έντονα στους κινδύνους που ενδέχεται να προκύψουν από τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, χωρίς αυτό να αναιρεί τις δυνατότητες και τα θετικά στοιχεία που προσφέρει. «Πρέπει να προσέξουμε πάρα πολύ και την ηθική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης», τόνισε. Το νέο σύστημα διορισμών εκπαιδευτικών και οι αντιδράσεις που καταγράφονται γύρω από τις προωθούμενες αλλαγές αποτέλεσαν ένα ακόμη σημαντικό κεφάλαιο της συνέντευξης. Η Υπουργός ανέφερε ότι οι συζητήσεις με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις έχουν ολοκληρωθεί σε μεγάλο βαθμό, ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη η διαδικασία της δημόσιας διαβούλευσης. Διαβεβαίωσε ότι το Υπουργείο παραμένει ανοικτό σε εισηγήσεις και προβληματισμούς μέχρι την κατάθεση του σχετικού νομοσχεδίου στη Βουλή. Η κ. Μιχαηλίδου υπενθύμισε ότι η απόφαση για κατάργηση του καταλόγου διοριστέων είχε ληφθεί από το 2015, ενώ η ισχύουσα νομοθεσία προβλέπει την πλήρη κατάργησή του την 1η Σεπτεμβρίου 2027. Όπως εξήγησε, είχε δοθεί μια μεγάλη μεταβατική περίοδος, ωστόσο η συζήτηση επανέρχεται σήμερα, έντεκα χρόνια μετά την αρχική απόφαση. Η Υπουργός υποστήριξε ότι η πλήρης μετάβαση σε ένα σύστημα διορισμών αποκλειστικά μέσω εξετάσεων ενδέχεται να δημιουργήσει δυσκολίες στην εξεύρεση του αναγκαίου αριθμού εκπαιδευτικών, καθώς αρκετοί δεν έχουν παρακαθίσει στις εξετάσεις ή δεν έχουν εξασφαλίσει επιτυχία. Για τον λόγο αυτό, όπως είπε, το Υπουργείο προωθεί μια ισορροπημένη λύση, η οποία λαμβάνει υπόψη και την προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών που εργάστηκαν επί σειρά ετών στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η Υπουργός αναγνώρισε ότι ένα από τα βασικά σημεία διαφωνίας αφορά την απαίτηση ορισμένων εκπαιδευτικών να μη χρειαστεί να παρακαθίσουν σε οποιαδήποτε εξέταση, θεωρώντας ότι η πολυετής προϋπηρεσία τους αποτελεί επαρκές προσόν. Ωστόσο, σημείωσε ότι μια τέτοια προσέγγιση δημιουργεί ζητήματα ισονομίας για άλλους υποψηφίους, οι οποίοι έχουν ήδη περάσει από τη διαδικασία των εξετάσεων και αναμένουν διορισμό. Χαρακτηριστικά, έθεσε το ερώτημα πώς θα αισθανόταν ένας υποψήφιος που έχει περάσει τις εξετάσεις και περιμένει επί χρόνια τον διορισμό του, εάν έβλεπε να εισέρχονται στο σύστημα άλλοι υποψήφιοι χωρίς να έχουν ακολουθήσει την ίδια διαδικασία. Παράλληλα, διευκρίνισε ότι το Υπουργείο έχει ήδη αποδεχθεί αρκετές εισηγήσεις των εκπαιδευτικών οργανώσεων, ενώ σημείωσε ότι το μητρώο θα εξακολουθήσει να λειτουργεί μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία μονιμοποίησης των εργαζομένων και να αποκτήσουν καθεστώς αορίστου χρόνου όσοι εμπίπτουν στις σχετικές ρυθμίσεις. Η κ. Μιχαηλίδου υπεραμύνθηκε της προτεινόμενης λύσης, υποστηρίζοντας ότι επιχειρεί να ισορροπήσει ανάμεσα στην αναγνώριση της πολυετούς υπηρεσίας και στη διασφάλιση των δικαιωμάτων των υπόλοιπων υποψηφίων. Όπως κατέληξε, το Υπουργείο θα συνεχίσει τον διάλογο, επιδιώκοντας μια ρύθμιση που να είναι δίκαιη, εφαρμόσιμη και νομικά ορθή.